Інститут інноваційних технологій і змісту освіти

Проект "Вальдорфська педагогіка в Україні"
Відповідальні за проект: Крамаренко С. Г. - завідувачка кафедри педагогіки та психології Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент, Сисоєва С.О. - завідувачка відділу інноваційних педагогічних технологій Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, член-кор. НАПН України, Кириленко С.В. - начальник відділу інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, кандидат педагогічних наук. Координатор - Кіян О.І., старший науковий співробітник відділу інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.
Проект реалізується на базі експериментальних навчальних закладів всеукраїнського рівня - Дніпропетровської вальдорфської середньої загальноосвітньої школи Дніпропетровської міської ради та Криворізького навчально-виховного комплексу "Загальноосвітня вальдорфська школа І-ІІІ ступенів - дитячий садок" Криворізької міської ради Дніпропетровської області (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 15.06.2011 № 584), загальноосвітнього навчального закладу І-ІІІ ступенів "Вальдорфська школа "Михаїл" (наказ МОН України від 16.02.2011 № 142), середньої загальноосвітньої Школи вільного розвитку Індустріального району м. Дніпропетровська (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.08.2011 № 230).
Мета дослідження: виявити та обґрунтувати закономірності становлення і розвитку Я-концепції учнів вальдорфських шкіл на різних вікових етапах.
Очікувані результати:
- високий рівень розвитку самосвідомості учнів вальдорфських шкіл, зростання їх адаптаційних можливостей, формування позитивного ставлення до себе та емоційної стійкості, збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я;
- створення діагностичного інструментарію для дослідження основних складових Я-концепції (когнітивної, емоційно-оціночної, поведінкової), розробка індивідуальних карт розвитку особистості на кожному з вікових етапів;
- впровадження індивідуальних корекційних програм, розробка рекомендацій з проблеми формування позитивної Я-концепції для практичних психологів та вчителів;
- накопичення досвіду дослідно-експериментальної роботи членами педагогічних колективів експериментальних вальдорфських шкіл, залучення вчителів до підготовки дисертаційних досліджень, подальший розвиток міжнародного співробітництва.