Інститут інноваційних технологій і змісту освіти

Реформування освіти та визначення її нового змісту, покращення якості навчання можливе лише за умови об'єднання і концентрації зусиль науково-педагогічних працівників Міністерства освіти і науки, молоді та спорту, Національної педагогічної академії наук України, провідних фахівців у галузі освіти.
Ділова, творча співпраця склалася між Міністерством, його підрозділами, Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти та Національною академією педагогічних наук України.
Таке співробітництво знайшло своє відображення в реалізації спільних державних і галузевих програм, Указів Президента України, постанов Кабінету Міністрів України, проведення спільних засідань колегій Міністерства та Президії Академії тощо.
На виконання Указів Президента України від 20.03.2008 р. № 244/2008 "Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні" та від 30.09.2010 р. №926/2010 "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні" Міністерством освіти і науки України спільно з Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти, Національною Академією педагогічних наук та її структурними підрозділами впродовж 2010 р., як і в попередні роки, здійснювались системні заходи щодо реформування освіти в Україні, створення рівного доступу до якісної освіти, забезпечення її входження до Європейського освітнього простору (додаток 1).

З метою виконання завдань "Програми економічних реформ на 2010 - 2014 роки" у сфері освіти наказом МОН від 03.11.2010г. №1054 (на основі розпорядження КМУ від 27 серпня 2010 р.№ 1727-р), створено робочу групу з розробки Національної рамки кваліфікацій у складі 52 осіб, 11 з яких представляють Національну академію педагогічних наук. 08 лютого 2011 року під головуванням Міністра освіти і науки, молоді та спорту Дмитра Табачника відбулася нарада, на якій було презентовано перші результати роботи робочої групи із розроблення Національної рамки кваліфікацій. У нараді взяли участь Перший заступник Міністра Євген Суліма, представники Національної академії педагогічних наук України, Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.
Національна рамка кваліфікацій України - це компромісний документ, призначення якого - бути інструментом ефективної взаємодії сфери освітніх послуг й сфери праці у процесі підготовки висококваліфікованих кадрів у майбутньому. Розбудова національної системи кваліфікацій - процес складний, довгостроковий та витратний і вимагає об'єднання зусиль, зокрема, Міністерства освіти і науки та Національної Академії педагогічних наук.

Відповідно до Державної програми розвитку позашкільної освіти на 2010 - 2014 роки проводиться дослідно-експериментальна робота з тем:
- "Виховний простір позашкільного навчального закладу як важливий чинник соціалізації дітей" (дитячий оздоровчо-екологічний центр Оболонського району м. Києва);
- "Розвиток художньо-творчої особистості засобами взаємодії різних видів мистецтва в умовах нової моделі позашкільного навчального закладу" (Вінницький міський центр художньо-хореографічної освіти дітей та юнацтва "Барвінок");
- "Формування інтелектуальної культури особистості у межах навчально-виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу" - 115 ЗНЗ;
- "Художньо-естетична освіта і виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів у процесі впровадження інтегрованих курсів" - 160 ЗНЗ (експерименти всеукраїнського рівня у 16 областях України).
Здійснюється наукове керівництво дослідно-експериментальною роботою всеукраїнського рівня та впровадження психолого-педагогічних проектів (Наукові керівники: Бех І.Д., Мадзігон В.М., Савченко О.Я., Зязюн І.Д., Побірченко Н.А., Басіна А.В., Москаленко В.В. та ін.).
Проведено засідання Комісії з питань інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи загальноосвітніх навчальних закладів Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (голова Комісії - Бех І.Д., директор Інституту проблем виховання НАПН України, доктор психологічних наук, дійсний член НАПН України).
Станом на 15.02.2010 р. на базі 19 навчальних закладів і установ професійно-технічної освіти ведеться експериментальна робота, до якої долучаються співробітники підрозділів НАПН України.

Для створення (оновлення) державних освітніх стандартів:
- розробка за участю НАПН України проектів Державних стандартів освіти та Концепцій освіти за відповідними напрямами навчання. Відділенням змісту професійно-технічної освіти проводиться спільна робота над "Концепцією розвитку професійної освіти в Україні на період 2010-2015 р.р." та розробляється план заходів її виконання.
- участь у робочих групах з розробки стандартів робітничих професій, галузевих стандартів вищої освіти.
- активна участь науковців Академії в засіданнях науково-методичних комісій Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. Жодне важливе рішення науково-методичної комісії щодо змісту освіти не приймалося без участі науковців НАПН України.
Варто відзначити активну, впродовж тривалого часу, безпосередню участь в роботі науково-методичних комісій академіків Андрущенка В.П., Бондаря В.І., Зязюна І.А., Прокопенка І.Ф., Жалдака M.І., Синьова В.М., Чебикіна О.Я., Яценко Т.С., Ляшенка 0.І.

Проведено системну роботу щодо укладання програм для зовнішнього незалежного оцінювання випускників загальноосвітніх навчальних закладів у 2011 році.
Представниками НАПН України взято участь у внесенні змін до програм з історії України та всесвітньої історії для 5-11 класів.
Співробітники НАПН України є авторами збірників завдань та білетів для проведення у 2010/2011 навчальному році державної підсумкової атестації у 4-х, 9-х та 11-х класах, з навчальних предметів інваріантної складової Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів.

3 метою підвищення якості науково-методичного забезпечення навчальною книгою загальноосвітніх, дошкільних навчальних закладів, для здійснення експертизи, забезпечення уникнення будь-якого впливу на змістове наповнення підручників, окрім їх відповідності вимогам державних стандартів освіти та чинним навчальним програмам відповідно до наказу МОН від 09.07.2009 № 643 "Про організацію роботи та склад науково-методичних комісій відділення дошкільної та загальної середньої освіти Науково-методичної ради з питань освіти" інституції НАПН України долучаються до складу переважної більшості предметних комісій Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України та експертних груп представники Національної академії педагогічних наук України, які систематично проводять експертизу рукописів методичної, навчальної літератури.
З метою створення нового вітчизняного покоління підручників (відповідно до Положення про Всеукраїнський конкурс рукописів підручників для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженого наказом МОН від 01.11.2010 № 1042) експерти від НАПН проводять психолого-педагогічну експертизу всіх поданих на конкурс рукописів підручників.
При підготовці відповідних документів для проведення Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, фахівці НАПН України взяли активну участь у розробці методичних рекомендацій для складання експертних висновків, оціночних листів.
До числа пріоритетних і невідкладних завдань щодо співпраці Національної академії педагогічних наук України і Міністерства слід віднести підготовку нового покоління україномовної літератури підручників, навчально-методичних посібників, словників, енциклопедій, хрестоматій тощо.
Мова йде, в першу чергу, про навчально-методичну літературу із педагогіки, психології, комп'ютерних технологій, методики навчання та виховання тощо. Лише минулого року, спільно з науковцями Академії та науково-педагогічними працівниками вищих навчальних закладів, підготовлено та видано з відповідним грифом Міністерства понад двадцять видань навчально-методичної літератури. Зокрема "Технології соціальної роботи в зарубіжних країнах" (Євтух М.Б. академік НАПН, Грищенко С.В., Михайлишин Г.Й.); "Технічна творчість учнів" (Сидоренко В.К. - чл.-кор., Амелькін В.І., та інші); "Українська наукова мова" (Мацько Л.І. - академік НАПН, Денискіна Г.О.); "Навчання у початковій школі як цілісний творчий процес: теорія і практика" (Бондар В.І. - академік НАПН); "Теорія і методика розвитку мовлення дітей раннього віку" (Богуш А.М.) тощо.
Стала доброю традицією співпраця науковців Академії, Міністерства і вищих навчальних закладів (університетів і академій) щодо підготовки наукових праць зі стратегічних проблем розвитку освітньої галузі в умовах інформаційного суспільства. Освітянська громадськість України схвально сприйняла вихід у світ таких вагомих монографічних досліджень як "Енциклопедія освіти", "Феномен інновацій: освіта, суспільство, культура", "Біла книга національної освіти України" за редакцією Кременя В.Г., "Нариси з історії розвитку новаторських навчально-виховних закладів в Україні (20 століття)" за редакцією Сухомлинської О.В. і Курило В.С.

З метою впровадження в практику роботи закладів освіти України новітніх досягнень, інноваційних наукових, педагогічних та методичних технологій Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти спільно з відповідними структурними підрозділами НАПН України проводяться науково-практичні семінари, симпозіуми, конференції.
У 2010 році лише з проблем розробки та реалізації державних стандартів дошкільної, початкової загальної середньої, позашкільної, спеціальної освіти проведено більше 20 Всеукраїнських конференцій; проведено Всеукраїнський конкурс майстерності педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів "Джерело творчості"; організовано та проведено Міжнародний семінар "Розвиток шкільного футболу" (м. Київ), Всеукраїнські семінари "Школа передового педагогічного досвіду вчителів фізичної культури" (м. Рівне, м. Луганськ); залучено співробітників НАПН України до роботи у складі журі Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів.

Відділення змісту професійно-технічної освіти спільно з НАПН бере участь в Українсько-Канадському проекті "Децентралізація управління професійним навчанням в Україні".
Серед позитивних зрушень, які відбулися завдяки проекту "Децентралізація управління професійним навчанням в Україні", експерти визначили: вдосконалення менеджменту закладів професійно-технічної освіти; створення механізмів, які дозволяють закладам професійно-технічної освіти більш гнучко реагувати на потреби роботодавців; впровадження інструментів довгострокового прогнозування ринку праці, яке допомагає ефективніше використовувати кошти на професійну підготовку; забезпечення гендерної рівності та соціальної справедливості у процесі професійного навчання; високий рівень співпраці між системою зайнятості та системою професійно-технічної освіти на регіональному рівні. Такі висновки стали одним з аргументів для продовження терміну реалізації проекту "Децентралізація управління професійним навчанням в Україні" до 2012 року.

Неможливо залишити поза увагою і такий важливий напрямок співпраці, як безпосередня участь науковців Академії в роботі закладів післядипломної педагогічної освіти, яка сприяє професійному зростанню педагогічних та науково-педагогічних працівників.
Підготовлено та проведено розширене засідання Вченої ради у вигляді вебінару за участю представників НАПН з підключенням регіональних інститутів післядипломної освіти.

Для цього необхідним є:
- розв'язання завдань змісту освіти та науково-методичного забезпечення, розроблення освітніх стандартів, програм, методичних рекомендацій та підручників навчально-виховного та корекційно-відновлюваного процесів в спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, навчальних закладах для дітей-сиріт та загальноосвітніх навчальних закладів з інклюзивним навчанням;
- навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання;
- удосконалення системи підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів для роботи в умовах інклюзивного навчання.
На виконання Указу Президента України від 18.12.2007 р.№1228/2007 "Про додаткові невідкладні заходи щодо створення сприятливих умов для життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями", відповідного доручення Кабінету Міністрів України від 24.06.2009 №2405/0/1-09, наказу Міністерства освіти і науки №684 від 22.07.2009 "Про підготовку тематичної національної доповіді "Освіта осіб з інвалідністю в Україні" спільно з відповідними підрозділами Міністерства освіти науки, Національною Академією педагогічних наук України, Міністерством праці та соціальної політики, іншими центральними органами виконавчої влади, Всеукраїнським громадським соціально-політичним об'єднанням "Національна Асамблея інвалідів України", за участю загальноосвітніх та вищих навчальних закладів підготовлено та видано тематичну національну доповідь "Освіта осіб з інвалідністю в Україні".

На виконання Державної цільової програми роботи з обдарованою молоддю (затвердженої постановою Кабінету Міністрів від 8.08.2007 №1016) та Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та конкурси фахової майстерності, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 18 серпня 1998 року №305 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 24 вересня 1998 року за № 598/3038 залучено співробітників НАПН України до роботи у складі журі Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів з метою забезпечення наукового супроводу інтелектуальних змагань.

З метою забезпечення ефективного впровадження сучасних інноваційних технологій у навчальний процес та створення єдиних вимог до електронних та програмно-апаратних засобів в умовах інформатизації навчальних закладів спільно з НАПН:
- проведено експериментальні випробовування зразків засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення та макетів продукції шкільного асортименту;
- проводиться робочою групою організація педагогічної і медико-санітарної експертизи електронних підручників (рідерів) для навчальних закладів;
- взято участь у проведенні експериментального випробування електронного пристрою для читання "PocketBook" в загальноосвітніх навчальних закладах І - ІІІ ступенів.